张启照，讲师，土木工程学院教师。主要从事土木工程教学与科研领域的工作，长期关注信息技术与教学教学的融合，混合式教学模式创新。近年来，主持并参与完成多项省厅级课题；发表论文二十几篇；主持并完成软件著作权、实用新型等专利多项。
教学感悟：教育是一门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人。
本学期承担课程：建筑力学与结构
课程设计：
建筑力学与结构原本采用线下教学，在疫情防控特殊时期，为实现“不停课不停学”的目标，增加线上教学内容，充实教学资源，课程采用线上直播式等混合式教学体系，实现教学的互联互通，保证了课程的正常开展。
1.课程目标设计
本课程采用“以学生发展为中心，以学习成果为导向、持续改进”的先进教学理念，依据国家、行业需求，结合学校定位，参照专业培养目标、人才培养方案、毕业需求，深入解读课程性质及课程内容，制定课程的教学目标。在课程教学总目标的基础上，以章节的教学活动为单元，将各单元学习目标具体化，使学生学习课程前就明白本课程的学习任务，以及所要达到的目标。学习目标主要包括专业目标、技能目标和情感目标，注重知识、能力、素质培养，且制定的学习目标具有可执行性和评价性。
2.课程内容设计
根据制定的教学目标，来设计教学内容。将课程教学内容设计为两大部分：在线直播部分和线上课堂部分。在线直播部分内容主要是针对本章节的重难点，以及学生的疑难点给予学生有针对性的直播讲解。并实时通过课堂讨论、互动学习、投票、问卷、知识拓展等环节，加强学生理解，培养学生的综合分析能力及应用能力。基础知识部分主要通过线上课堂自主学习视频、课件、自测题等环节来完成，学习时间和在线直播教学有机结合。
3.课程过程设计
教学过程始终贯穿OBE的教学理念和以学生为中心的教学模式，按照课前、课中和课后三个阶段进行混合式教学，主要使用超星学习通平台、QQ群直播平台、建筑云平台，确保有效的及时进行：课前发布学习任务通知、课中互动、课后答疑、发布教学预警等全方位互动，紧密督促学生及时完成学习任务。
课前学生通过老师发布的下次课学习任务自主预习相应章节内容，根据学习内容特点，结合单元学习目标、课件资料、视频、拓展阅读等学习资源，学生根据引导自主完成课前预习。课中通过问卷调查、投票、主题讨论、作业讲评等环节开展深度学习。课后安排安排学习通平台作业、阅读讨论等学习任务，巩固学习效果，延伸高阶能力培养，最大化发挥线上教学效果。
主题讨论
线上作业统计
线上课程自学及讨论
通知提醒
特色与创新：
1.借力平台互动，加强学习管理
借助学习通、建筑云和QQ群平台实现签到、调查、讨论、答疑等活动，
并配合录速课等方式实现全方位互动；密切关注平台数据和监测结果，及时督促学生学习，并根据学习情况及时调整教学。
2.利用信息技术与教学深度结合，提升学生学习积极性
利用学习通平台、建筑云平台与QQ直播相结合的教学方式，有助于师
生间频繁互动，教学目标的达成，促进了信息技术与教学深度结合，学生深度参与、自主学习、合作学习等学习能力明显提升。
3.紧密联系实际，融入课程思政
建筑力学与结构是一门重要的专业基础课，是为掌握建筑力学与结构方面的基本理论知识，培养其建筑结构施工图识读能力而设置的一门课程，学习过程中需要加强与实际工程的联系。在教学过程中，保持认真严谨的工作作风，适时鼓励引导学生，传播正能量。实现专业课程“知识传授”与“价值引领”相统一。